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同心战“疫”(十四):依托专业优势发力线上

时间:2020/11/24  

近来,软件学院依据教育部、河南省教育厅及校园相关要求,研判局势,合理区分线上教育预备、线上教育施行及签到后教育组织三阶段,构建了“1724”线上教育形式,聚集教育主业,停课不断教,停课不断学,保证了线上教育的顺畅有用展开。

2月17日前,软件学院教务科研办与团学办,依照该学院作业组织,逐一通知了承当软件学院课程教育使命的其他学院教务科研办及本院一切任课教师,服务、催促教师提早做好了线上教育渠道测验、教育资源上传、教育档案预备;树立了线上教育教师与学生之间的桥梁,与17、18、19级51个上课班级取得联系,树立并计算QQ群;从教育渠道、教师前期预备、讲堂互动、在线教导等方面进行线上教育作用满意度查询的预备,把握教师教育和学生学习状况;发布便利服务教育的《超星泛雅网络教育渠道线上教育预备流程及要求》、《2017-2019班级课表》、《软件学院2017-2019级班级名单及班委联系方法》等相关疫情防控及教育文件12个。

开学当日,26名教师顺畅开讲《计算机操作系统》、《Python程序开发》、《数据结构》、《人工智能导论》等课程。因为充沛的教育预备,教师和学生都能娴熟运用课程教育要求的东西,如超星教育管理渠道中进行视频观看、作业安置与提交、在线测验等;钉钉、QQ、微信、ZOOM等进行重要内容的面对面解说、教导以及线上教育纪律的要求;微助教、雨讲堂等进行实时互动沟通。

一周的线上教育已完毕,依据开学前规划的线上教育点评目标及全面、客观、实在的要求,及时汇总、剖析了51个教育班级对各门线上教育课程教育作用的点评数据,17、18、19级在线评论与教导满意度均为100%,在线教育归纳得分分别为93.3、90.3、87.4;其间《Python程序开发》课程团队教师敢于创新、斗胆应战直播课与超星泛雅相结合的教育方法,得到学生们的广泛好评;刘玉宏教师提早试课并自行规划了在线讲堂反应意见表,为及时改进教育方法方法供给数据;武楠、朱培瑾作为新进教师,勇于应战、活跃学习、充沛预备,得到学生广泛认可。

依据教师教育和学生学习反应状况看,线上教育是把“双刃剑”,有着教育方法多元化、学生学习自主化、教育资源极度丰厚、沟通互动体会好、便于回忆温习等优势;但也存在调集学生学习主动性与内驱力、教育渠道与资源的择优选取、信息化教育手法娴熟把握、网络直播教育流畅性等问题,怎么完成线上与讲堂教育质量本质等效、教育进度无缝联接等依然需求不断探究和实践,软件学院将依据相关要求继续服务与催促师生改进教与学,探究一套行之有用的线上线下混合教育施行与作用点评计划,为学院今后更好的推动慕课教育与点评供给参阅和实践经验。

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